2023年貴州省考行測(cè)備考技巧:貴州省考行測(cè)中心主旨題中的轉(zhuǎn)折關(guān)系——東匯達(dá)教育伍博老師
2023-03-06 16:57:29
來(lái)源:東匯達(dá)教育
中心主旨題是省考和國(guó)考言語(yǔ)理解與表達(dá)中的必考題型,從近幾年考察的題目來(lái)看,中心主旨題的文段篇幅較長(zhǎng),考生不容易找到文段的中心主旨句。因此,我們需要通過(guò)一些常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞以及做題技巧來(lái)快速地定位文段的中心主旨句。下面給大家分享一下轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞在中心主旨題中的應(yīng)用。
提到轉(zhuǎn)折關(guān)系大家都認(rèn)為比較簡(jiǎn)單,“轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)”也是考生常掛在嘴邊的解題技巧,但部分考生即便看到了轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞也不知道哪里是重點(diǎn);還有部分考生在文段中看見(jiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞時(shí)就會(huì)忽略下文的內(nèi)容,直接選擇轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞后面語(yǔ)句設(shè)置的選項(xiàng)。殊不知有時(shí)候轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞后面的語(yǔ)句未必是文段的重點(diǎn),有可能只是作者提出的問(wèn)題表述,如果后文有針對(duì)該問(wèn)題提出解決的對(duì)策,我們需要優(yōu)先選擇相對(duì)應(yīng)的對(duì)策選項(xiàng)。我們來(lái)看一道例題:
【例題】近期,全國(guó)各地出現(xiàn)了不少網(wǎng)約護(hù)士平臺(tái),其實(shí)質(zhì)是“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”,即依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù),通過(guò)“線上申請(qǐng)、線下服務(wù)”的方式,由護(hù)士上門(mén)為群眾提供護(hù)理服務(wù)??墒?,網(wǎng)約護(hù)士在現(xiàn)實(shí)中卻遇到護(hù)士從哪里來(lái)、如何監(jiān)管等不少問(wèn)題。之所以會(huì)有諸多問(wèn)題,主要是因?yàn)槟壳皩?duì)護(hù)士和醫(yī)療護(hù)理機(jī)構(gòu)的管理都是建立在實(shí)體醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)療服務(wù)的基礎(chǔ)上的,而網(wǎng)約護(hù)士的服務(wù)對(duì)象和服務(wù)方式與實(shí)體醫(yī)療機(jī)構(gòu)有很大不同。在醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的管控上,如果沿用以前的管理方式,顯然就不太合適。
這段文字意在說(shuō)明:
A.應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)護(hù)士加強(qiáng)監(jiān)管
B.需要提高網(wǎng)約護(hù)士的專(zhuān)業(yè)水平
C.網(wǎng)約護(hù)士監(jiān)管應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性
D.已有的管理方式不適用于網(wǎng)約護(hù)士
常見(jiàn)誤區(qū):這道題是中心主旨題中的意圖判斷題,在考場(chǎng)上由于時(shí)間的關(guān)系很多考生讀文段多半是“走馬觀花”,看到文段中有一個(gè)“可是”表示轉(zhuǎn)折,就重點(diǎn)看“可是”后面的內(nèi)容,也就是“網(wǎng)約護(hù)士在現(xiàn)實(shí)中卻遇到護(hù)士從哪里來(lái)、如何監(jiān)管等不少問(wèn)題”,再加上部分考生的慣性思維——意圖判斷題優(yōu)選對(duì)策選項(xiàng),所以就選擇了A選項(xiàng)或者C選項(xiàng)。但這兩個(gè)選項(xiàng)都是錯(cuò)誤選項(xiàng),之所以選錯(cuò)就是沒(méi)有繼續(xù)讀完下文所導(dǎo)致的。
正確思路:文段先是引出“網(wǎng)約護(hù)士”的話題,然后通過(guò)一個(gè)“可是”轉(zhuǎn)折詞指出了現(xiàn)在網(wǎng)約護(hù)士存在的問(wèn)題,即“網(wǎng)約護(hù)士在現(xiàn)實(shí)中卻遇到護(hù)士從哪里來(lái)、如何監(jiān)管等不少問(wèn)題”,緊接著對(duì)產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因進(jìn)行分析,之所以會(huì)產(chǎn)生這些問(wèn)題是因?yàn)楝F(xiàn)有的管理方式不太適合網(wǎng)約護(hù)士,所以想要解決這些問(wèn)題就應(yīng)該完善相應(yīng)的管理方式,D選項(xiàng)是文段主旨句的同意替換選項(xiàng)。再來(lái)看一下其他選項(xiàng):A選項(xiàng)可以直接排除,文段討論的是“網(wǎng)約護(hù)士”而不是“專(zhuān)業(yè)護(hù)士”,偷換主題詞;文段中并沒(méi)有說(shuō)網(wǎng)約護(hù)士的專(zhuān)業(yè)水平有問(wèn)題,所以B選項(xiàng)是無(wú)關(guān)對(duì)策,排除;文段只是提出了網(wǎng)約護(hù)士如何監(jiān)管的問(wèn)題,并未說(shuō)監(jiān)管沒(méi)有針對(duì)性,而且下文有對(duì)這些問(wèn)題的原因進(jìn)行分析,對(duì)策應(yīng)該圍繞原因來(lái)提,所以排除C選項(xiàng)。正確選項(xiàng)就是D選項(xiàng)。
總結(jié)提升:現(xiàn)在考試的文段較長(zhǎng),各位考生需要在平時(shí)備考的過(guò)程中限時(shí)刷題,不斷提高自己的閱讀速度。當(dāng)在文段中看見(jiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞時(shí),不要盲目地選擇轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞后面語(yǔ)句所對(duì)應(yīng)的選項(xiàng),需要繼續(xù)看一下后文是否有其他表述,比如說(shuō)對(duì)問(wèn)題的原因分析或者是對(duì)問(wèn)題提出解決的對(duì)策等,如果后文都是圍繞轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞后面的問(wèn)題展開(kāi)論述,那么文段的重點(diǎn)就是轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞后面的語(yǔ)句;如果轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞后面有原因或者相對(duì)應(yīng)的對(duì)策表述,那么就需要根據(jù)后文來(lái)進(jìn)行選擇。
中心主旨題是省考和國(guó)考言語(yǔ)理解與表達(dá)中的必考題型,從近幾年考察的題目來(lái)看,中心主旨題的文段篇幅較長(zhǎng),考生不容易找到文段的中心主旨句。因此,我們需要通過(guò)一些常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞以及做題技巧來(lái)快速地定位文段的中心主旨句。下面給大家分享一下轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞在中心主旨題中的應(yīng)用。
提到轉(zhuǎn)折關(guān)系大家都認(rèn)為比較簡(jiǎn)單,“轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)”也是考生常掛在嘴邊的解題技巧,但部分考生即便看到了轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞也不知道哪里是重點(diǎn);還有部分考生在文段中看見(jiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞時(shí)就會(huì)忽略下文的內(nèi)容,直接選擇轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞后面語(yǔ)句設(shè)置的選項(xiàng)。殊不知有時(shí)候轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞后面的語(yǔ)句未必是文段的重點(diǎn),有可能只是作者提出的問(wèn)題表述,如果后文有針對(duì)該問(wèn)題提出解決的對(duì)策,我們需要優(yōu)先選擇相對(duì)應(yīng)的對(duì)策選項(xiàng)。我們來(lái)看一道例題:
【例題】近期,全國(guó)各地出現(xiàn)了不少網(wǎng)約護(hù)士平臺(tái),其實(shí)質(zhì)是“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”,即依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù),通過(guò)“線上申請(qǐng)、線下服務(wù)”的方式,由護(hù)士上門(mén)為群眾提供護(hù)理服務(wù)??墒?,網(wǎng)約護(hù)士在現(xiàn)實(shí)中卻遇到護(hù)士從哪里來(lái)、如何監(jiān)管等不少問(wèn)題。之所以會(huì)有諸多問(wèn)題,主要是因?yàn)槟壳皩?duì)護(hù)士和醫(yī)療護(hù)理機(jī)構(gòu)的管理都是建立在實(shí)體醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)療服務(wù)的基礎(chǔ)上的,而網(wǎng)約護(hù)士的服務(wù)對(duì)象和服務(wù)方式與實(shí)體醫(yī)療機(jī)構(gòu)有很大不同。在醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的管控上,如果沿用以前的管理方式,顯然就不太合適。
這段文字意在說(shuō)明:
A.應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)護(hù)士加強(qiáng)監(jiān)管
B.需要提高網(wǎng)約護(hù)士的專(zhuān)業(yè)水平
C.網(wǎng)約護(hù)士監(jiān)管應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性
D.已有的管理方式不適用于網(wǎng)約護(hù)士
常見(jiàn)誤區(qū):這道題是中心主旨題中的意圖判斷題,在考場(chǎng)上由于時(shí)間的關(guān)系很多考生讀文段多半是“走馬觀花”,看到文段中有一個(gè)“可是”表示轉(zhuǎn)折,就重點(diǎn)看“可是”后面的內(nèi)容,也就是“網(wǎng)約護(hù)士在現(xiàn)實(shí)中卻遇到護(hù)士從哪里來(lái)、如何監(jiān)管等不少問(wèn)題”,再加上部分考生的慣性思維——意圖判斷題優(yōu)選對(duì)策選項(xiàng),所以就選擇了A選項(xiàng)或者C選項(xiàng)。但這兩個(gè)選項(xiàng)都是錯(cuò)誤選項(xiàng),之所以選錯(cuò)就是沒(méi)有繼續(xù)讀完下文所導(dǎo)致的。
正確思路:文段先是引出“網(wǎng)約護(hù)士”的話題,然后通過(guò)一個(gè)“可是”轉(zhuǎn)折詞指出了現(xiàn)在網(wǎng)約護(hù)士存在的問(wèn)題,即“網(wǎng)約護(hù)士在現(xiàn)實(shí)中卻遇到護(hù)士從哪里來(lái)、如何監(jiān)管等不少問(wèn)題”,緊接著對(duì)產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因進(jìn)行分析,之所以會(huì)產(chǎn)生這些問(wèn)題是因?yàn)楝F(xiàn)有的管理方式不太適合網(wǎng)約護(hù)士,所以想要解決這些問(wèn)題就應(yīng)該完善相應(yīng)的管理方式,D選項(xiàng)是文段主旨句的同意替換選項(xiàng)。再來(lái)看一下其他選項(xiàng):A選項(xiàng)可以直接排除,文段討論的是“網(wǎng)約護(hù)士”而不是“專(zhuān)業(yè)護(hù)士”,偷換主題詞;文段中并沒(méi)有說(shuō)網(wǎng)約護(hù)士的專(zhuān)業(yè)水平有問(wèn)題,所以B選項(xiàng)是無(wú)關(guān)對(duì)策,排除;文段只是提出了網(wǎng)約護(hù)士如何監(jiān)管的問(wèn)題,并未說(shuō)監(jiān)管沒(méi)有針對(duì)性,而且下文有對(duì)這些問(wèn)題的原因進(jìn)行分析,對(duì)策應(yīng)該圍繞原因來(lái)提,所以排除C選項(xiàng)。正確選項(xiàng)就是D選項(xiàng)。
總結(jié)提升:現(xiàn)在考試的文段較長(zhǎng),各位考生需要在平時(shí)備考的過(guò)程中限時(shí)刷題,不斷提高自己的閱讀速度。當(dāng)在文段中看見(jiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞時(shí),不要盲目地選擇轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞后面語(yǔ)句所對(duì)應(yīng)的選項(xiàng),需要繼續(xù)看一下后文是否有其他表述,比如說(shuō)對(duì)問(wèn)題的原因分析或者是對(duì)問(wèn)題提出解決的對(duì)策等,如果后文都是圍繞轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞后面的問(wèn)題展開(kāi)論述,那么文段的重點(diǎn)就是轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞后面的語(yǔ)句;如果轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞后面有原因或者相對(duì)應(yīng)的對(duì)策表述,那么就需要根據(jù)后文來(lái)進(jìn)行選擇。
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