科目三的風(fēng)吹變世界

一、熱點(diǎn)概述

所謂“科目三”，廣為流傳的說(shuō)法是，源自廣西某婚禮現(xiàn)場(chǎng)多人歡歌起舞的場(chǎng)景。此后坊間還流傳，廣西人一生中會(huì)經(jīng)歷三場(chǎng)考試，“科目一”為唱山歌，“科目二”為嗦米粉，“科目三”則是這套有著魔性的絲滑舞蹈動(dòng)作。

二、熱點(diǎn)預(yù)測(cè)

2023年冬天，科目三舞蹈統(tǒng)領(lǐng)世界，不僅在各國(guó)流行，甚至達(dá)到在現(xiàn)實(shí)和虛擬、古代和現(xiàn)代間融合的效果---通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓兵馬俑跳上科目三。而對(duì)于科目三，部分人熱捧喜愛(ài)，部分人存在厭煩心理。對(duì)此現(xiàn)象，你有什么看法？

【測(cè)評(píng)要素】

綜合分析能力

【評(píng)分參考】

1.分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的爭(zhēng)議：部分人群熱捧科目三，部分人群對(duì)此感到反感

2.分析對(duì)這一現(xiàn)象的優(yōu)化性建議：熱愛(ài)并推廣，不理解但尊重，做好引導(dǎo)。

三、參考思路

觀點(diǎn)

科目三的爆火實(shí)際引發(fā)了一系列的爭(zhēng)論，這到底是一種氣氛的活躍還是一種低俗的蔓延？給了我們很深的聯(lián)想：

分析

（1）有人說(shuō)，科目三的火爆實(shí)質(zhì)上是一種氛圍的活躍?？颇咳诤５讚频谋?，是偶然，同樣也是一種必然，這帶給他們的是店內(nèi)的火熱氛圍，以及上漲的業(yè)績(jī)。在各大傳播平臺(tái)上，大家對(duì)此津津樂(lè)道，爭(zhēng)相模仿，實(shí)質(zhì)是也是一種活躍歡樂(lè)氛圍的傳遞。

（2）但也會(huì)有人認(rèn)為，科目三舞蹈又土又尬，很難理解為什么大家會(huì)去盲目跟風(fēng)。不僅姿勢(shì)動(dòng)作不算優(yōu)雅，而且極有可能因?yàn)榘脶瞬会说牟椒ヅ_踝損傷膝蓋。

過(guò)渡：

那對(duì)于科目三所存在的兩種極端的爭(zhēng)議，又應(yīng)當(dāng)如何看待處理呢？

對(duì)策

（1）熱愛(ài)并推廣

放肆灑脫的搖擺讓年輕人“發(fā)瘋”，暫時(shí)擺脫在日常工作生活當(dāng)中遭遇的負(fù)面情緒，只管享受最原始、最純粹的快樂(lè)。即使不親身參與，舉著手機(jī)拍或是圍觀，也足夠讓個(gè)體的情感相連，尋找到所謂的精神共鳴。

（2）不理解但尊重

社會(huì)搖文化以其獨(dú)特的視角和表達(dá)方式，沖淡了主流與非主流的分界線。我們對(duì)不同的文化應(yīng)采取包容共存的態(tài)度去對(duì)待。

（3）做好引導(dǎo)

科目三的出現(xiàn)是符合大眾口味不帶任何惡意成分的，但政府部門應(yīng)該要做好引導(dǎo)工作，避免出現(xiàn)逐漸變味的問(wèn)題。