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【熱點背景】

校園霸凌出現(xiàn)新動態(tài)。近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與社交模式的創(chuàng)新，校園欺凌開始出現(xiàn)向網(wǎng)上發(fā)展、線上線下合流的現(xiàn)象。來自江蘇省徐州市的初二學生裊裊哭訴，她已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)欺凌近一年時間了，“他們不但嘲笑我的長相，還把我的照片傳到網(wǎng)上，做成表情包?，F(xiàn)在我一去飯?zhí)镁蜁淮蠹艺J出來..…”顯然，她的心靈有了不小的創(chuàng)傷。

【熱點預測】

“他們不但嘲笑我的長相，還把我的照片傳到網(wǎng)上，做成表情包。現(xiàn)在我一去飯?zhí)镁蜁淮蠹艺J出來……”來自江蘇省徐州市的初二學生裊裊哭訴，她已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)欺凌近一年時間了，身心都受到巨創(chuàng)?；诖?，請談?wù)剬μ摂M校園霸凌的看法？

1、虛擬校園霸凌是什么：

近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與社交模式的創(chuàng)新，校園欺凌開始出現(xiàn)向網(wǎng)上發(fā)展、線上線下合流的現(xiàn)象。絕大多數(shù)的校園網(wǎng)絡(luò)欺凌，起初都是源自于線下矛盾，施暴者們?yōu)榱藬U大施暴效果，往往利用網(wǎng)絡(luò)，將其作為報復或威脅對方的手段。

2、為什么會出現(xiàn)虛擬校園霸凌：

一方面，相較于傳統(tǒng)校園欺凌，互聯(lián)網(wǎng)社交多樣化，網(wǎng)民群體文化水平和道德素質(zhì)參差不一，而且匿名的網(wǎng)絡(luò)身份與便捷的網(wǎng)絡(luò)操作，使得網(wǎng)絡(luò)欺凌更加隱蔽，也更加極端；另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有即時性與公開性，網(wǎng)絡(luò)欺凌的傳播效果往往難以預計和控制，更能達到欺凌者的目的。

3、虛擬校園霸凌的危害：

一是學生為躲避網(wǎng)絡(luò)欺凌和暴力而選擇逃學，荒廢學業(yè)，影響身心健康；二是網(wǎng)上霸凌不易被查覺，通過社交平臺表現(xiàn)不同的欺凌形式，基于校園的熟人社交圈子，如社交群、社交空間和朋友圈等，比如被孤立、被攻擊，手段包括曝光他人隱私、進行網(wǎng)絡(luò)恐嚇、超限度的語言攻擊等，對被欺凌者傷害更大。

網(wǎng)絡(luò)欺凌影響范圍較廣、持續(xù)性更強，治理校園暴力問題，就不能回避延伸至網(wǎng)絡(luò)空間的更隱蔽、對身心影響更直接嚴重的校園網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象。全社會必須群策群力，幫助未成年人擋住“看不見的拳頭”。

4、怎么解決虛擬校園霸凌：

平臺方：建立健全投訴機制，進行實名制登錄和管理，比如設(shè)立投訴電話、在平臺app上設(shè)立投訴渠道和反饋機制，安排專人值班解決留言和評論等嚴重危害社會的行為，一旦用戶投訴，必須及時處理，不給校園網(wǎng)絡(luò)欺凌提供空間與土壤。

學校：學校始終是第一責任人，不當“和事佬”、不大事化小，防微杜漸，應(yīng)該是最起碼的立場和態(tài)度。不僅是教書育人，保護學生的身體安全、保證學生的心理健康，比如要求各學科老師每周和學生談心講心理話，了解生活狀況以及內(nèi)心的訴求等，將了解的情況通過電話告知家長等。

家長：及時關(guān)注孩子身心狀態(tài)，了解社交情況，不要輕視忽略社交問題，及時引導，特別是不能灌輸“受害者有錯論”。任何情況下，多關(guān)注孩子的社交賬號，聊天記錄是否健康等。

普通網(wǎng)友：在旁觀者視角下，保持克制理性，不煽風點火，不隨意站隊，“網(wǎng)絡(luò)欺凌在我這里停止”應(yīng)當成為共識。只要遇到此類事件，不主動轉(zhuǎn)發(fā)，不冷眼旁觀，大聲地表達反對，或及時投訴反映，避免釀成大錯，這才是對所有年輕人最善意的保護。

網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，平臺、學校、網(wǎng)友，每一方守好自己的原則底線，守土有責，守土盡責，缺一不可。打造未成年人清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，不讓技術(shù)的便捷成為犯罪的溫床，或許我們要做的還有很多。